创新格言：
只有大胆放肆的猜想，知识才会有实质性的进展。
个人风采：
我是上海市朱家角中学2018级4班学生杨儀涛，入选2019年度上海市青少年科学研究院小研究员，并获得上海市优秀小研究员提名奖。我与班级同学一起在完成了《不同颜色的地膜对红矮生番茄生长过程及果实水分的影响》的课题研究，最终获得第35届上海市青少年科技创新大赛一等奖。
我热爱艺术和科学。校内参加了学校的“春晖摄影社”，摄影给我观察这个世界提供了更多不同的角度。我在社内的认真负责，也使我荣获了“优秀社员”的称号；此外，我也热爱演讲和表达，在校内积极参加英语演讲比赛。
在科学方面，我参加了上海市“青少年科学创新实践工作站”的实验项目，多次前往上海市农业研究院，进行《“神奇的小孢子”——水稻花药离体培养的初探究》。我亲手体验了电子显微镜，无菌培养室，转基因水稻等过去没有体验到的东西。这些当代农业生产中最先进的设备实我对农业生产的研究更感兴趣了！
另外我在课余时间进行课题研究，前往了华东师范大学科创园的实验室进行了核磁共振的实验，这使得我对核磁共振有了初步的了解。
我还参加了“上海市青少年科学研究院”，在科艺报告厅的“如何做好一个小研究员”的讲座，我明白了这有助于全面提升我的素养。后来我又参加了由洪涌清外交官带来的生动的“科学表达和沟通礼仪培训”的网课，使我受益匪浅。
创新故事：
我的创新经历最开始是由在学校内进行的研究性课程开启的。在小学和初中我的身边有关科创的内容好像并不是很多，所以我对此科技创新类的项目的接触还是很有限的。我十分感谢上海教育在这一方面的改革，让我们每一个高中生能够在高中阶段就可以体验到在更往后学习中才能体验到的科学创新之旅。可以说如果没有校内的研究性课程的启发的话，我现在也绝不可能有如今的创新成果和科学素养。
在学校开展了多次课题交流分享会议和活动后，我渐渐有了一些的想法。一次生物课上讲到了光合作用，我偶然在书里看到“不同颜色的光对天山雪莲的生长有所影响”，我对此感到了十分巨大的好奇心，究竟为什么会对其有所影响呢？后来，在一次回乡下看望奶奶的过程中，我想起来在我小时候奶奶时常种植小番茄，那么我可不可以把我之前的好奇心尝试着用小番茄来解决呢。想到这，我随即向奶奶讨要了番茄种子并且向奶奶认真的学习了种植它的方法。
但我进一步的研究也遇到了挫折，像如何攥写论文，如何整理数据，又如何选取我真正需要的文献资料我并不是特别了解。为此，参加了“上海市青少年科学创新实践站”，通过在那里的学习，我系统性的学习了做好一个科学项目的要领，弥补过去我有所欠缺的短板。在参加培训的同时，我也完成了相关的课程研究。
最终，在我和我的组员的不懈努力下，我们的课题取得许多的成绩，其中最让我感到骄傲的便是第35届上海市青少年科技创新大赛“青少年科技创新成果”一等奖。
此外，我在课外时间参加了“上海市青少年科学研究院”，通过形形色色的活动，我认为我的科学素养有了一定的提升，从过去的陌生到熟悉再到熟练，能够科学地表达和整理信息。我想，只要我在科学研究方面继续深入学习那么给我带来的收获那将会是无穷无尽的！
研究感悟
说实话，这次课题研究完全是一次崭新的体验：论文、实验日志、查新报告……这些东西曾经仅限于听过，但是自己动手是绝对没有过的。可以说在研究的过程中在这方面获得的经验比起我们取得的满意成绩更会让我们获益。
我们实验的创新点之一就是使用了“低场核磁共振技术”。记得我们最终答辩的时候有一位评委对于我们使用这项技术来检测水分表示新奇，原本的我们又何尝不是呢？通过资料查询与专业人士介绍，我们相信其“无损”的优点无疑是用于我们实验的不二人选。
当然，由于这项技术的高端，我们不得不前往具有这项技术支持的场所进行试验（同样非常感谢学校给予我们的帮助）。实验场所位于市区，出于平衡学习与课题研究的目的，我们选择了暑假期间进行实验。实验过后需要整理数据、分析数据、得出结论……课题研究基本成型之时已临近年底，那段时间我们充分利用周末时间，在完成学校学习任务的前提下进行课题研究。
要说最难忘的经历，那肯定是分析低场核磁共振技术仪器“给予”我们的数据了。我们学会了看“峰顶点时间”、“峰面积”、“弛豫时间”，也算是在全新的领域里做了初学者。同样让人难忘的就是市赛申报时要求完成的STEM测试，极大地拓宽了我们的知识面。
指导老师寄语
杨儀涛同学及其小组成员，在课题研究过程中，充分体现了一个学习者的主动性。整个课题能完成，能如此完美地完成，都归功于他们的研究热情和态度。整个课题研究过程基本都是跟着老师安排的节凑走，不拖拉，有时更是赶着老师走。比如在课题开题前会主动联系指导老师给予意见，及时完善开题报告，课题实施过程中会不断叨唠指导老师，对课题做出微调，实施过程中遇到的问题及时与老师探讨并找到解决方案。在课题结题过程中更是体现了他们的自主性，论文的撰写，参赛材料的整理，这些他们都能通过自己的努力完成的，我并没有替代他们完成资料的整理，更多的是起到一个审核或信息传达的作用，但我想这些能力就是我们创新大赛所需要培养的。
指导老师：李连连、杨春华
班主任寄语
杨儀涛同学及其小组成员，在进行研究型课题的过程中始终保持研究热情和科学的严谨态度。从选题到栽种，从记录到演示，从数据到分析，在老师略加指引下，自觉又高效的完成了全过程。并且获得了区、市多项学生创新比赛的一等奖。
高二（4）班班主任：杨春华