一、指导思想
青浦教育数字资源立足于现代教育教学的全面需求，以本区学科教学的应用资源为核心，建设区级序列化数字资源，形成一套有效的资源共建共享方式，激活资源的再生。
二、参评对象
每年选取不同学段的不同学科，由学科教研员组织教师征集或开发当年的学科资源，资源须由教师本人登录评比网平台上传参加评比。本届征集资源学科如下。
高中语文、高中数学、高中英语、高中物理、高中化学、高中历史（统编教材）、高中思想政治（统编教材）、高中地理、高中生命科学、高中信息技术、高中艺术。
初中语文、初中数学、初中英语、初中化学、初中物理、
初中地理、初中道德与法治（统编教材）、初中历史（统编教材）、初中生命科学、中小学美术、中小学信息技术、初中艺术。
小学语文（统编教材）、小学数学、小学英语、小学自然、小学道德与法治。
三、评比内容
高中语文（统编教材）：单元教学目标引领下的单课教学设计（提交：单元教学计划、单课教学设计）附件：单元计划样表；
高中数学：单元教学设计（附件）；
高中英语：单元教学目标引领下的读写课教案、单元作业和试卷；
高中物理：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
高中化学：学科活动设计；
高中历史（统编教材）：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
高中思想政治（统编教材）：单元教学设计（包含单元设计六要素的文本）；单课时教学设计（教案文本+配套课件+导学单/作业单/课后练习）；自编作业或原创习题；
高中地理：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
高中生命科学：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
高中艺术：资源包[单元教学设计+课时教学资源（课时设计文本+配套课件+设计与教学说明）]；
高中信息技术：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+相关配套资源）；作业设计/命题资源（以情境题为主要形式）
初中语文（统编教材）：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
初中数学：课时作业设计或单元检测试卷（资源包括：作业或试卷的目标分析、设计意图说明、选取一道典型题目的评析）。
初中英语：项目式学习实践研究（案例1份；项目展示课的课堂教学设计资源包1个（内含涉及本节课的所有单元规划、课件、教案、三单等材料））；
初中化学：学科活动设计；
初中物理：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
初中地理：“读图综合题”原创命题；
初中历史（统编教材）：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
初中生命科学：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
初中道德与法治：单元教学设计（要求包括单元整体规划和至少一个课时的课时教学设计、单元作业设计）
初中艺术：资源包[单元教学设计（基于2022新课标）+课时教学资源（课时设计文本+配套课件+设计与教学说明）]；
中小学信息技术：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+相关配套资源）；作业设计/命题资源（以情境题为主要形式）
中小学音乐：单元整体设计（按照区域学科单元示例规格要素）；单元结构下的课时教学（单元设计说明“含单元概述、单元课时架构、单元目标”+课时教学设计+配套课件资源+录播视频）；单元学习评价方案设计（方案设计+配套资源）
中小学美术：多媒体课件+单元教学设计，课堂作品6幅，15分钟微视频
小学语文（统编教材）：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
小学数学：单元优秀作业和试卷；
小学英语：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
小学自然：数字化转型下的学习活动设计（数字课件+配套教案+说课稿）
小学道德与法治：单元教学设计（基于新课标）；课时教学资源（教学设计+课件+作业相关配套资源）；
四、评比要求
1．体现新课程理念，有助于培养学生自主学习、探究学习和创新能力，整体提高学生的素质。
2．主题明确、内容健康、形式活泼、具有特色。
3．程序运行稳定、操作方式简便、技术运用有效。
4. 核心内容为原创，抄袭或篡改他人作品无效。
5、每个学科按照教研员下发的附件或者样表的要求来上传资源。
五、评比指标
评比指标 | 分值 | 评比要素 |
科学性 | 70 | 教学内容表述清晰、准确、无二义性；内容符合国家新课标标准要求。 |
教学性 | 15 | 能有效支持所属教学单元的内容；适用于相应的使用者；包含应用的信息量。 |
技术性 | 5 | 图、文、动画素材的编辑符合其内容。 |
规范性 | 5 | 无错别字及英文大小写的错误；有合法的知识产权。 |
教育性 | 5 | 教学资源既有政治正确性、理论高度，又有视野广度、情感温度。 |
六、参评办法
1.作品征集方式
各学科组可先自行组织评选，从学科教师参展的作品中遴选并推荐优秀作品送活动平台参加区级评选。或学科组可自行组织团队开发资源，参与评选。
2.参评作品上传
教师登录青浦区评比网平台：http://pbw.qpedu.cn,点击青浦区基础课程资源征集评比项目进行报名后上传。
3.参赛作品审核
由教研员对参赛作品进行审核通过，方可参与评选。
七、作品资格审定
1.凡有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参评资格。
2.杜绝弄虚作假行为，一经发现，取消参评或获奖资格。
3.参赛作品作者不能超过3人。
4.参赛作品标题填写要规范（获奖证书制作需要）。
5.不能重复上传往届参赛作品（入库时会核查重复作品）。
八、评比方式
每个学段学科独立进行评比。
由主办单位组织有关专家对作品评选结果把关，必要时将根据具体情况邀请作品的作者至评比现场，进行演示和答询。
九、奖项设置
按每项（组）设一、二、三等奖及入围奖若干名，获奖资源将入库“青浦区基础课程资源”平台。
十、时间安排
1．2023年11月：进行动员，布置征集任务。
2．2023年11月-2024年6月15日：各学科组征集或开发资源，同时教师自行将资源上传至数字资源库。
3．2024年6月：组织专家评选，获奖作品公示并进行现场演示和答询。
十一、项目联系人
信息中心 闫翔
青浦区教师进修学院
2023年10月