开发科创课程 提升创新潜能（六）
——2026届创新潜能干预提升课程之“科创英语读写”第六讲
2024年3月11日下午，同济大学在读博士研究生孔德璐老师再次来到我校为高一科创英语班学生授课，本学期继续上一学期的科创课程，此次课程主题是：Chapter 4 Sci-fi Universe。
上课伊始，孔老师就直接切入主题，从什么是科幻小说讲起，紧接着又提出两个问题，分别是询问学生们是否看过科幻小说以及最喜欢的科幻小说是什么。学生们也积极做出回答，进而用不同的形容词来表达了他们对于科幻小说的喜爱。开展具体文本阅读的过程中，孔老师以电影《沙丘》导入，讲解了《沙丘》小说中的科幻世界。期间，又温故了一些词汇，从“option”作选项的解释延伸到了“optional courses”的“选择性课程”。进而以《星球大战》的经典配乐引入对于《星球大战》科幻世界的学习。在理解了不同的科幻世界类型过后，孔老师又带领大家关注他们各自的独特特征，并为第二节课留下了一个引子——让学生们建立属于自己的科幻世界。
孔老师在黑板上简单绘制表格，把元素分为了“setting”，“society”等便于学生理解与把握。有的同学建立了“人机大战”的科幻世界，有的同学以游戏设定为蓝本，创建了自己的科幻世界，还有的同学利用科幻世界探讨人类如何在未来得以存活的世纪难题。在学生们经过小组讨论，踊跃地表达自己的观点时，孔老师也时时给予帮助与肯定，整个课堂精彩纷呈。
接着，孔老师借《流浪地球》开启了对于中国科幻小说部分的学习。期间，他注重词义的辨析，如feudal和federal。此外，对于词根的讲解，他也有所涉及，如omni-present。他将学单词贯穿于语言学习的各个环节，可以帮助学生更好地掌握词汇。
最后，孔老师借助一则短片，讨论了当代社会在科幻世界中的反映，如电话机的产生，火箭的发射，以及这些叙事方式如何在多个层面上鼓励了对未来可能性和挑战的投机性思考。这种思考不仅有助于学生更好地理解现实世界，也有助于他们为未来的挑战做好准备。
撰稿：戴莹珺
审稿：蒋磊 杨颺