开发科创课程 提升创新潜能（七）
———2026届创新潜能干预提升课程之“科创英语读写”第七讲
3月18日下午，同济大学在读博士研究生孔德璐老师再次来到我校为高一科创英语班学生授课，本次课程主题是：Chapter I Fundamentals of Soil。
上课伊始，孔老师通过一则听力练习巩固了上一节课对于科幻小说的讲解，其中穿插了astronaut（英美用法）、cosmonaut（苏联用法）和taikonaut（中国用法）的科普。然后将本次课程分为了三个部分，分别为：什么是土壤，土层，以及土地种类。
在上课过程中，孔老师邀请了同学朗读课文，并在其中就生词、难词进行讲解，利用同义转换，或者寻找相近或相反的单词便于学生理解。学生掌握了更多的词汇，就能更好地理解和运用语言，提高听说读写的能力。与此同时，在朗读的过程中，也培养了学生对于语音语调的把握和掌控。
在分析图土层结构时，孔老师通过不同的图片引导学生将课本知识落于实践，并利用各土层颜色，功能的不同引导学生加以辨别O Horizon, A Horizon, B Horizon, C Horizon和R Horizon，形成英语和地理的跨学科交流，使学生更加明确土壤之于地球的重要性，引发对于土壤保护和可持续土地管理的深入思考。
接着，就孔老师提出的问题——哪些营养物质在土壤中产生作用，学生们也踊跃地各抒己见，热烈讨论，整堂课精彩纷呈。
英语和地理是两个不同领域的学科，但它们之间有着密切的联系。通过跨学科科创课程，可以促进学生对不同学科之间关系的理解和认识，帮助他们更全面地理解知识。学生在课程中接触到不同学科的知识和方法，也可以进一步激发他们对知识的探索和学习的兴趣，培养他们持续学习的态度。
学生感言：
高一13班 李筱悦：在科创英语的课程中，老师会给我们讲解一些英语文章，在此过程中，我可以在了解有趣的故事的同时学习到很多科学知识和新的英语单词。老师讲解得很清晰，课堂氛围轻松生动，易于理解。同时，老师会布置一些新颖题材的写作任务，并会对同学的文章进行点评并提出建议，我的写作水平和表达能力得到了提升。总之，这个课程让我很有收获。
撰稿：戴莹珺
审稿：蒋磊 杨颺
摄影：戴莹珺