——上海市朱家角中学集团化办学教学展示研讨活动
为了探索基于学科核心素养的课堂教学实践模式，搭建集团化办学的教研展示平台，提升集团兄弟学校教师新课程新教材的实施能力，我校于2024年3月19日开展集团化办学教学展示研讨活动。
首先集团校教师观摩了我校洪文德老师《削菠萝——数学建模活动》和王越老师《交通运输与区域发展》的课堂教学；其次在春韵楼210进行教学研讨，副校长王维明老师等校领导出席活动，区教师进修学院地理教研员俞琼老师受邀参加，本次活动由教导处朱城老师主持。
本次研讨活动由执教教师说课，听课教师及专家点评，学校领讲话等环节。
洪文德老师在课前进行了相关调研完成数学建模的实际情境、提出问题这两个环节，课堂上以问题引领的方式引发学生的数学思考，“营造自主、交流、探究学习”的方式，通过学生分组探究活动，鼓励学生积极开展讨论和辩论，促进学生知识体系的构建和数学思想方法的形成，对数学建模中建立模型、求解模型、分析模型、检验模型环节有了清晰的认知，培养学生勇于探索、勤于思考的精神，提高学生合作学习和数学交流的能力。
我校佘陈嚆及陈海老师做了精彩的点评，本节课按照“情境问题——知识建构——真实问题探索——拓展应用——回到建构——新的真实问题”展开，充分体现学校“课新知、植新能”的课堂模型，也充分体现用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界，在数学课堂中潜移默化培养学生核心素养。
王越老师的课堂融合了历史与地理，体现了跨学科。她结合清明上河图、虹桥枢纽等素材，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系，其中，“结合实例”要求教师在教学过程中开展案例教学；“说明”要求教师能通过真实案例，帮助学生弄清交通运输方式和布局与区域发展之间的相互关系。结合上海版地理教材中的典型案例——京杭运河和上海的发展与交通变化，通过绘制地图、史料分析、数据和地图归纳的方式，让学生运用跨学科以及数字化的方式深入理解交通运输与区域发展的关系。
我校孙勤老师点评中提到本节课落实了地理核心素养，实践了区域认知，培养了学生综合思维，树立了学生人地协调观。
地理教研员俞琼老师特地强调了三个助手在王越老师课堂上的精彩应用，开创本区数字化地理教学的先例，我校作为信息化教学标杆校，起到了很好的示范引领作用。同时，王老师的课堂教学充分体现区域特点和学校文化，把“课植”融入了课堂。
最后由王维明副校长发言。王校长与集团内学校分享了我校的市级课程领导力和双新项目。课程领导力市级项目必选项目：《新课程理念引领下学校课程整体架构实践研究》，自选项目：《教师数字化教学与研修的实践探究》；双新项目：《基于“课植文化”传承和发展的新课程深度实践研究》，子项目（1）“课植文化”引领下的新课堂“深度学习”实践研究；子项目（2）支撑“深度学习”的“深度研修”共同体建设研究。
作为国家课程的校本化实施，以双新项目为抓手，积极推进课堂教学改革，探索梳理了深度学习的特征以及“课新知、植新能”理论实践模型特色，同时借助数字化赋能教学，不断深耕高效课堂。王校长指出本次课堂教学展示是我校在集团化办学中充分体现我校特色的大胆实践，也希望以后各校也提供这样的平台大家一起学习、共同进步。
撰稿：洪文德
审核：朱城 蒋磊
摄影：阮叶平