开发科创课程 提升创新潜能（八）
——2026届创新潜能干预提升课程之“科创英语读写”第八讲
3月25下午，我校高一科创英语班学生有幸再次迎来了同济大学在读博士研究生孔老师授课。本次课程主题是：Chapter 2 Soil Ecosystems.
上课伊始，孔老师先带领学生们简单回顾复习了上节课的学习内容，其中包括土壤分层的概念，生词含义以及衍生词，比如：encroach v. 侵占；vertical（垂直的）-horizontal（水平的）等。然后，孔老师非常细致地讲解了上节课布置作业，同学们也都很积极地给出自己的答案并且解释思考的过程。
基于上节课的回顾，孔老师巧妙地衔接了这节课的上课主题：soil ecosystems （土壤生态系统）。本节课的教学目标为：1. 使学生们理解土壤生态系统的复杂性以及生物多样性；2. 使学生们意识到土壤健康对于环境以及人类健康的重要意义；3. 使学生们识别影响土壤健康的因素以及土壤退化的影响。这一系列的教学目标由基础的概念教授到带领学生寻找深层次的原因，层层递进，旨在培养学生搜集信息、批判性思考的能力。
孔老师的课堂形式丰富多彩，学习内容与现实生活息息相关，充分调动了学生们的积极性。课堂主要围绕三部分展开：soil ecosystem and biodiversity, soil health & soil degradation。在这三个板块下，学生们通过泛读来了解文章的基本结构以及基础的概念含义，再通过精读来分析土壤健康的重要性和影响它的因素。此外，学生们还观看了孔老师精心挑选的学习的视频，借助图片、动画以及声音来帮助他们了解土地生态系统的相关知识。在课堂的后半段，学生们在孔老师的指导之下进行了小组讨论关于“个人可以采取何种措施来减少当地土壤退化并提高土壤健康”。学生们结合自己对本课堂的理解以及自己的生活常识进行了踊跃讨论，提出了“禁止埋放电池”“为土壤提供有机养分”“禁止随地吐痰”等等举措。孔老师对这些举措给与了积极的评价，学生们也表达了自己的认同。
最后，学生们对于政府应该拯救“poor people to survive”or “the environment at stake” 进行了辩论。辩论过程异常精彩，学生们各抒己见，有理有据，在辩论过程在锻炼了自己的口语能力，并通过对同伴的观点进行反驳，提升了自己的批判性思维。孔老师在同学们辩论过程中，实时给与客观公正的评价，使得学生们在输出后能够立即得到有效的反馈，以此来提升自己的表达能力。
学生感言：
高一（4）班 张珂：课程是以活跃的形式开展的，例如：水、土壤、宇宙、科幻小说等大的话题，每个话题又拆分为几个分话题，让我们对赖以生存的环境有所了解，增强了环保意识。这节课上我还学到了很多从未见过的单词，老师会通过构词的方法来解析难词，让我们更容易理解，同时也学会了猜测生词的含义。
高一（13）班 洪姿盈：通过这节科创英语课，我加深了对于土壤分层的了解，也意识到了土壤生态系统的重要性。上课时，老师不仅在英语学习方面对我们进行训练，如讲解单词、做听力、练口语，还拓展了与课文内容相关的文学常识，让我感觉英语不仅仅是一门学科，更要通过英语了解与生活密切相关的常识，并运用到现实生活中。
撰稿：吴玉婷
审稿：蒋磊 杨颺
摄影：吴玉婷
