——2024“萌芽杯”青年教师教学大奖赛
在双新改革的背景下，我校作为上海市双新实验项目校，为了更好地促进青年教师健康成长，缩短青年教师成长周期，鼓励一部分师德好、业务精的青年教师脱颖而出，我校从2024年3月11日到4月21日，开展了历时四十天时间的“萌芽杯”青年教师课堂教学大奖赛。参赛的教师为我校参加工作六年以内的17位青年教师。
“萌芽杯”比赛自2002年开始在我校已经形成了优良传统，每年一次，是青年教师研修班的必修课程。2024年的“萌芽杯”比赛通过四个比赛环节，即试讲课录制——集体研讨录制——改进课录制——说课比赛，帮助青年教师们更好地反思课堂，提升课堂教学技能。根据参赛教师的学科分成三个大组，分别是文科1组、文科2组、综合组。每组聘请七位评委老师进行公平、公正地打分。比赛内容为课堂教学，和以往不同的是，本次比赛通过两次改进课的录制和集体研讨后，最后进行说课比赛，让青年教师们阐述两个录播课的改进和设计意图，以及在课堂教学中如何围绕“深度学习”实践模型来开展教学设计的。
参赛的17位教师涉及的学科有语文、数学、英语、物理、生物、政治等等。大家在比赛前认真研读学科核心素养和教学目标，精心备课，完成单元教学设计和课时教学设计的撰写，并且和本教研组经验教师们一起研究这堂课，从试讲到改进到再试讲，经过一次次打磨、一次次改进、一次次尝试，呈现出了一堂堂精致的比赛课，最后的说课环节，更是精彩纷呈，大家结合本学科的特点，阐述了基于“深度学习”实践模型的教学设计。
例如，高二英语张沈悰老师的执教课题是《高中英语（上外版）》选择性必修第三册Unit 1 Listening and Viewing。这是一节视听课，也是一节数字化转型实践课。张老师围绕教学设计，以图文并茂的形式重点介绍了本节课中“深度学习”模型使用情况、数字化技术应用、磨课过程以及教学反思，课堂氛围热烈，达到了很好的教学效果。
高一语文邵瑞祥老师，倾听《答司马谏议书》《与王介甫书》的交锋之声，从论点、论证、论据、语言等角度领会、分析、评价其理性表达，从而感受古代士大夫为国为民、和而不同的理性之魂，以期培养批判性思维习惯。
物理学科诸胡超老师的《万有引力定律》一课中，万有引力定律作为学生从宏观世界到宇观世界的物质观的转移，有着非常重要的地位，因此教学设计时，不仅希望学生在知识层面上掌握万有引力定律，更希望学生在能力层面上学会物理建模，培养不断探究的精神。在结构上，本节课遵循“深度学习”实践模型，从真实情境引入，通过问题探究与知识构建的循环，让学生掌握知识，并能运用这部分知识解决生活中的问题。
政治组吴泽慧老师《价值与价值观》一课，以黄旭华先生的人生经历为情境，通过“情境线-议题线-任务群-活动线”四位一体、有机融合的方式，将重点知识渗透课堂活动之中，体现了“双新”实践模型“学得—习得—研得”的逻辑展开，帮助学生完成对知识的掌握理解、深度领悟与迁移到生活情境，转化为学生实有诸己的思维品格和道德素养。
英语学科沙林靓老师的课是《How to write a better letter of advice（高三英语作文讲评课）》，课中基于学生生成，从学生习作暴露出的问题出发，聚焦应用文写作中高水平信息的提升，帮助学生强化应用文写作中的比较意识和读者意识。首先，在改前环节，确立目标，帮助学生明确一封好的建议信应该满足的要求。其次，给出具体情境，引导学生分析情境，并利用pro-con chart比较不同选项的优劣。最后聚焦应用文写作中的读者意识，使整篇建议信更加合情合理、贴近现实。
语文学科王雅宁老师围绕教学环节与教学活动的开展阐述了《装在套子里的人》这一课如何突出重点、突破难点，通过对“孔乙己的长衫”、“套子”的现实意义的探讨落实了双新实践模型，并在教学情境、活动组织、问题设计方面对比了第一次实践与第二次改进后的教学效果，力求学生在积极的课堂氛围中提高自己的认知水平，进行深入的思考。
生物学科杨洋老师的课《光合作用》，研究了“双新”背景下，借助“三个助手”，采用“情境贯穿”教学方式，以科学史情景论证导入，创设冲突→制作模型提出猜想→设计纠正模型构建→联系实际拓展提升，让学生置身于情境之中，发现问题、分析问题、解决问题，形成清晰完整光合作用的知识体系，进而提高综合探究能力和学科素养。
政治学科胡婷婷老师的课是高中政治必修三第二单元第五课第一框的《人民代表大会：我国的国家权力机关》。这节课通过十四届全国人大二次会议和青浦区加装电梯的建议，以不同的活动设计如观点辨析、小组展示和讨论，促使学生在真情境、真问题下理解、认同人大的地位和人大代表的义务；并通过议案撰写和我们身边的人大代表采访视频等，促使学生更好理解人大代表的职权，落实政治认同、科学精神和公共参与等核心素养。
语文学科袁蕾老师在《苏武传》一课中，重点介绍了第二次教学过程。基于学生可能无法深入理解苏武形象的学情，她将教学的重点放在苏武形象的分析上，之后通过作者剪裁艺术的赏析，加强学生对人物形象的认识，最后结合当下时代特点，引导学生理解苏武价值。
还有其他青年教师们也都展现了一堂堂精彩纷呈的课……
纵观历届“萌芽杯”比赛的发展历史，更是青年教师们成长蜕变的历史。一届届的“小苗苗”们通过“萌芽杯”的比赛不断钻研课堂教学、不断积累自己的教育教学技能，从青涩走向成熟，从稚嫩蜕变为经验丰富的名优教师，在课堂教学的实践中“茁壮成长”。相信随着我校市级“双新”项目的不断推进，老师们将继续秉承“课植文化”理念，深耕课堂、反思课堂、提升课堂教学的质效！
撰稿：蒋磊
审核：马书生
摄影：阮叶平