积极改善教学方式，巧妙激发学习兴趣
——语文组教学研讨活动后的思索
王荣生教授认为，语文课“教什么”比“怎么教”更重要，许多老师将此奉为圭臬。
然此观点提出的前提是，不属于语文课程范畴内的内容也在语文课堂上呈现，或者有些语文知识早已陈旧、过时，不符合学生的需求和学术研究的认可。在此情况下，越是钻研教学方法，越有南辕北辙之嫌。
而当教学内容本身没有问题，学生却因为教学方式的单一提不起学习的兴趣时，积极探索能激发学习兴趣的教学方式就显得尤为必要。当然，这也是很有挑战性的事情，尤其是练习讲评这种课型。
高二语文备课组的两位青年教师，倪启敏和李欣然就颇有勇气地选择了这种课型，进行实践课教学。市西中学特级教师唐本强老师、蒋伟勇校长、吴东林书记、语文组同仁共同参与了听课、评课活动。
倪启敏老师选择了一篇题为《怒安老屋》的散文作为材料，引导学生总结赏析类题型的答题路径。倪老师循循善诱，观之可亲，用由点到面的发散式思维，启发学生进行敏锐的思考，用魏强老师的话说是“温柔而又浩荡”。
李欣然老师的课，以古诗词鉴赏为专题，旁征博引，内容精深。其专业的课堂用语，灵活的板书形式，清晰的知识梳理，获得听课老师的好评。值得一提的是，在演示文稿无法使用的情况下，李老师依旧保持了沉稳和从容，令人钦佩。
进入评课环节，教研组长陈秀茹老师肯定了两位青年才俊重视方法总结的意识，指出当前语文课缺乏总结的不足。此外，她还分享了能够引发学生关注和兴趣的技巧，比如拍下学生的作业，表扬表现优异的学生等。
蒋校长对两位老师良好的工作态度和专业的教学水准予以充分肯定，并提出青年教师要积极探索课堂互动形式的期望，从而引导学生沉浸到学习活动中去，提升教学效果。
唐老师认为青年教师要有好的发展最重要的因素是认真的态度。他先赞扬了两位老师对待实践课用心、仔细，所用材料丰富，态度极为认真。之后，唐老师提出了练习讲评课的三种境界。鼓励在座的老师努力向第三层次——学生产生学习兴趣，主动要学的境界迈进。
在课程改革不断深入推进，全国高中统编教材即将全面推行的背景下。在全面提升自身素养的基础上，积极探索高效的教学方式，巧妙地激发学生的学习兴趣，是语文老师特别是年轻教师用心躬耕的重中之重。