2019年4月1日，我校“大文科”课程框架下的人文系列课程第二讲“知识论”开讲。华师大郁锋副教授先就我们认知的客观对象与主观方式作为铺垫。随后以三个核心问题意识 “如何获取知识？”“什么是知识？”“机器能有知识吗？”贯穿课程始终。
郁老师先第一问“获取知识的方式”作出回应，提出概念“笛卡尔式的怀疑”，指出只有通过怀疑提出问题，才能通过提出问题走向真理获取知识。通过怀疑我们能够排除一切成见，找出用来建立一切知识的基础，发现错误的原因，同时清楚而明晰的理解一切事物。
随后郁老师在问题一的基础上进一步讨论问题二“什么是知识？”郁老师首先就东西方对于知识定义认知的差异展开横向的比较。相较于西方，东方往往是在一个宏观的角度把握知识的定义。比如《论语》中有“知之为知之不知，为不知，是知也”的说法。指出了“知”与“未知”之间是辩证运动的关系，只有承认有所知有所不知，以正确的求知方式与态度明晰知识的边界，才能由小智走向大智。而西方对于知识的把握则更聚焦于具体微观的方法论。
在解决了前两个问题的基础之上，郁老师将话题引向了当下热门的人工智能，提出计算机获得信息的方式是否合乎知识的标准？如果不合乎那么计算机相较于人缺失了什么？以激发同学们的思考。郁老师在启发的同时又引导学生关注在阐明自身观点立场时的严谨性，即我持有这个观点不代表我否认这个观点有错的可能性。以此鼓励大家踊跃发言。同学基于自己的看法进行热烈讨论展开了对于问题三的回应。