2019年4月22日，我校“大文科”课程框架下的人文系列课程之第四讲“科学精神”开讲。华东师范大学哲学系徐竹副教授用生动典型的事例，具体阐释了“什么是科学”以及“什么是科学精神”这两个问题，贴近生活，通俗易懂，且耐人寻味、引人深思，引领同学们对科学精神的内涵进行了深入的探索和挖掘。
徐老师从辩证法起源于对话开始入手，用苏格拉底对诚实、勇敢定义的探讨，来引导同学们对科学的定义进行思考。并告诉我们尽管有时概念会模糊不清，但是真理总是越辩越明的，其内涵和外延总是会逐步的趋于完善。科学的定义也是这样，在不断的补充中渐渐清晰起来。
接下来，徐老师通过三个例子，即黑洞照片的获得，医学影像的运用，以及牛顿的名著《自然哲学的数学原理》来一步步的揭示出科学的定义 。通过发展过程，揭示出科学的时间界定和形态；通过对比医学，确定科学的研究对象；通过对比中医，揭示科学的范围是普遍适用的；通过和技术与工程的对比，得出科学的性质是求真的而非逐利的活动。
在此基础上，徐老师顺势提出了讲座的核心问题——什么是科学精神？同样的，对于科学精神里面所包含的实证精神、批判怀疑和自由探索这三个要义，徐老师也是通过三个例子，即产褥热病因的发现、阿德勒的自卑心理学以及20年代的科玄论战来逐一进行阐释的，最后加以归纳总结，让同学们对科学精神有了更为清晰的认知，受益匪浅。