青兰联动，角里研修
——兰州青浦两地名师工作室（语数外）联合研修在我校进行
刘婷 王友
11月11日下午，兰州青浦两地名师工作室（语数外）联合研修活动在青浦区名师工作室办公室的统筹安排下，语文组名师工作室的活动在朱家角中学举行。本次活动是兰州青浦两地名师工作室（语数外）之间的首次教学交流活动，兰州金城名师工作室、青浦王友特级教师工作室、“师之蕴”实证语文工作室、耕读角里工作室及朱家角中学、东湖中学、珠溪中学部分语文老师参加了本次教学研讨活动。此次研修活动由青浦王友特级教师工作室成员、东湖中学周枫老师主持。
此次研修活动的主题是基于文本视角的散文教学，采取同课异构的形式，分别由青浦区王友特级教师工作室成员、青浦一中的王志江老师和兰州金城名师工作室成员、兰州一中的彭丽娟老师执教高一课文《荷塘月色》，试图探索核心素养下的高中语文散文教学。
王志江老师由复习旧知导入，引导学生关注题目，结合文本理解题目的短语关系。接着，王老师带领学生在充分预学和初步体验情感的基础上进行合作探究，沉入清新的美丽景象、浓郁的诗情画意，获得审美愉悦，于其中感受作者微妙的心境。通过总结情景关系，让学生明确意境的由来，同时挖掘语文学科中的生态元素。在三大质疑中促使学生对整篇文章所营造的意境和表达的情思有一个完整、深入的思考。最后，通过梳理情感变化，理解了“家”、“荷塘”、“江南”的深层内涵，使学生更好地把握文章主旨，进而获得人生启示。
彭丽娟老师由题目入手，使学生迅速整体感知文本。然后，彭老师引领学生探究三个荷塘各自的特点，层层推进教学，重点突出，教学难点以讲练结合的方式，循循善诱，旁征博引，妙语连珠，使学生举一反三，融会贯通。接着，彭老师追问三个荷塘之间的联系，巧妙地将现实、自由与理想熔于一炉。最终，深入探究作者情感变化脉络和夜游荷塘的意义，达成了良好的课堂效果。
两位老师的说课质朴动人，王志江老师认为散文阅读教学应强调字词的品味，教学设计应着重于“写什么”“为什么写”“怎样写”，且需要关注学生的学情，及时调整教学内容。此外，要精心设计朗读教材，将会是很好的散文阅读教学方法。彭丽娟老师则认为散文阅读教学应理清景与情之内在联系，将情景关系讲透彻，才能帮助学生正确解读文本，深入其肌理。
接下来的评课环节异彩纷呈。耕读角里工作室成员、朱家角中学的沈亚燕老师点评了两位老师各自的教学特点和教学设计中的亮点，对王老师的“细腻”和彭老师的“大气”做了具体而客观的评价。“师之蕴”实证语文工作室成员、珠溪中学的向明雄老师评价两位老师的教学路径有异曲同工之妙，整体设计流畅完整，意脉流转把握到位，较好地落实了教学目标。与此同时，向老师结合学生的学段，指出学生审美情趣和审美经验不足的学情，教师需注重运用合适的演绎方法使学生易于理解与接受，并对自述性散文教学畅谈了自己的解读经验。兰州金城名师工作室成员、兰州一中的高文蓉老师，肯定了两位老师的教学设计与教学内容的取舍，并对同课异构的教学研讨形式给予了高度评价。
最后，兰州金城名师工作室主持人高国君老师做了总结。他指出核心素养下的语文教学是目前课例研修的一大主题，使语文课堂从认知走向审美。时代不同，教师教学的理念也在变化，学生对于经典作品认知的隔膜是必然存在的，语文老师应在课堂帮助学生建构正确价值观，学会寻找生活中的美好。