建立科学的课程结构，着力提高校本化实施水平
着力于学生的基础学力，持续推进“学得课堂”建设
第一阶段
以《新课程目标导向的课堂教学改进行动》引领，着力于“三维目标”课堂教学策略的研究，提高学校的课程领导力。
第二阶段
以行动研究为抓手，探索“学得课堂”，促进教师从注重“课堂的教”转向关注学生的“学得”。从“听得懂”、“记得牢”、“问得出”、“说得明”、“用得活”五个方面，形成了《基于“学得”的课堂行为观察表》。
第三阶段
推动“学得课堂”向“深度学习”升级，为教师提供反思课堂教学平台，也为全校教师提供学习、借鉴他人经验的机会。
近五年的教学展示活动的主题
