我校“智慧人生”人文课程第十五课
3月22日，我校“智慧人生”人文课程第十五课开讲。本次课程由徐竹老师讲授，主题为“科学技术的创新精神”。徐老师是华东师范大学哲学系副教授，科学哲学博士。
本次课程从三个方面展开：李约瑟问题、钱学森之问和制约我国工业发展的“卡脖子”问题。李约瑟问题由英国学者李约瑟提出，他在其编著的《中国科学技术史》中正式提出此问题：在三四百年前，中国的文明水平和生活水准超过西欧很多。为什么近代科学兴起于西方而不是中国？徐老师先让学生假设“李约瑟问题”是个真问题，正面寻找答案，接着引导学生反思问题本身：李约瑟问题没有也不可能有答案，问题不在于如何寻找答案，而在于认识到问题本身的虚假性。李约瑟问题本身就假设了朝向现代科学的单一线性的演化路径，但这一路径很可能是不存在的；不仅中国没有产生现代科学，世界上除了西欧文明以外的其它文明都没有自发地产生现代科学；科学的诞生并不是必然的，而是偶然的、珍贵的财富。是从古希腊-西欧文明之树上结出的果实。李约瑟的设问恰恰忽略了中国文明很可能是一棵完全不同的树。
2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”针对钱学森之问，徐老师同样引导学生给出正面回答和反思的回答。在课程最后，徐老师分析了制约我国工业发展的35项“卡脖子”技术问题产生的原因，并提出破解困局的政策建议：鼓励科学家自由探索的精神，改革科技创新体制。
这是徐老师第三次为朱中学生讲授科学哲学，每次授课都紧跟时事热点，引导学生关注当下，启迪思考。