本质 过程 素养
-------朱家角中学数学组教研活动
2021.10.19数学组围绕主题《加强教材教法研究 提高学生核心素养》开展教学研讨活动，活动内容是听一节高一赵荣老师的实践课，其课题是《基本不等式之三角不等式》，以及邀请了闵行区教育学院的特级教师杨家政老师来作题为《本质 过程 素养》的微讲座。
评课环节，各年级教师代表发言：
高一的洪文德老师：赵老师的课堂能抓住教学的重难点，精选例题，循循善诱，注重知识的本质理解，提高学生的核心素养。思考题的留白，给学生更多的思考空间，对三角不等式的应用也可以有深刻的理解。
高二的夏隽老师：本节课有三个亮点：一是数学三大语言的运用恰当，即自然语言、图像语言、符号语言，二是重点突出，通过变式极大地丰富了三角不等式，三是高于课本的发挥了三角不等式利用价值。
高三的开力木老师：赵老师的课非常的流畅，语言简练精准，通过数轴来解释三角不等式，直观易懂，通过不断的变式和转换来加强和巩固学生对于三角不等式的运用。
讲座环节，杨家政老师先是点评了本节课，随后作《本质 过程 素养》的微讲座。
杨老师说：本节课上的非常好，赵老师数学素养很高，不慌不忙，教态耐心，设计面很多向，引导学生思考，并且不断往后推进，及时的变式提高了学生对于三角不等式的理解，题目设计自然。是一节不错的实践课。
最后的微讲座，杨老师从三大方面来讲述：
一、研读数学课标：
1. 背景与意义；2.课程的变化；3.“双减”落实；4.数学核心素养与课程目标；
二、注重本质联系：课堂观察，本质主观，认知需求，学习机会，学生表现，评价运用。注意学生能力素养，学习过程，学习特点。
三、设计作业试卷：
1. 作业的意义；2.作业设计原则；3.作业设计探索；4.作业的批改阅。作业设计要体现学校教育价值观和专业水平，要支撑“教学”和“评价”，要源于教材，宽于教材，高于教材。
本次教研活动，通过一节课和一个微讲座，大家对于提高课堂教学效率和作业的设计方面有了更深的理解，并会运用于今后的教学实践当中去。
