以单元视角下的课时活动设计促进学生数学深度学习
----青浦区区校联合深度教研活动（四）
2022年11月8日（第11周周二）下午13:00-15:00，我校作为数学学科基地，邀请了青浦区教师进修学院高中数学教研员倪明老师来校指导学科基地的常规工作，主题是以单元视角下的课时活动设计促进学生数学深度学习的教学研讨。
首先是教研组长夏老师对上周的学科调研作了反馈：1.作为基地学校，要对新教材的课时设计，教案设计有个严格的要求，格式要统一。2.对校本的研修要在二期课改的基础上，加以完善，不可以依赖教辅资料。3.要对课程标准，教学目标有个精准的把控，不可以凭借经验主义。4.各年级，以备课组为单位，任务分配，完成对应的课时设计。
其次，倪老师发言：1.数学学科的深度学习是以数学学科的核心内容为单元，或者以一个研究主题为对象，展开富有理解的、批判性的、反思性的、体现迁移和应用的数学学习。数学深度学习以提高学生综合的数学素养为目标，整休设计、实施与评价的过程，旨在使学生对某一个(或某一组)学科内容或研究主题进行深入、持续的探究，教学过程的设计要整体把握课程内容的本质，使学生理解所学内容和研究主题蕴含的思想与方法，体会学习的过程与方法，形成相应的学习态度与价值观，培养学生的数学核心素养。
2.这些目标的达成，需要教师对教学内容(或内容群)有深入的分析与把握，设计有针对性的教学情境和策略，引发学生切实的体验与有意义的思考，建立有效的课堂互动与交流，以及不同层次的持续评价与反馈。
3.对于学生而言，数学深度学习的价值追求体现在四个方面:一是对学习内容的深度理解与整体把握，掌握所学内容的本质与方法:二是形成与所学内容相关的数学核心素养;三是体验学习相关内容过程中运用的学习方法与策略:四是形成相关内容反映的学科价值观。
通过本次基地活动，大家对单元教学的课时设计有了更深的认识，为将来的教学实践提供了新的理念和思路，少走弯路，真正为学生减负。
