2023年5月17日下午，青浦区高中英语学科教师研修基地“教学评一致性”主题研修活动暨青浦区第七届名优教师培养工程钱海珍&阮黎萍“种子计划”团队项目展示活动在我校举行。本次活动共五项议程：课堂观察、教学反思、观课体会分享、专题交流和专家指导。出席人员有：我区高一、高二年级英语教师、区高中英语学科教师研修基地核心成员、区第七届名优教师培养工程钱海珍&阮黎萍“种子计划”团队成员，安徽省蚌埠三中英语教师代表在线参与。本次活动由区高中英语教研员郝民老师主持，特邀徐汇区高中英语教研员、正高级教师孟莎老师做指导。
首先，我校高一英语组王建老师执教上外版《高中英语》必修第三册第一单元Further Exploration: Creating Your Formula for Success。这是一节项目探究课，学生需要整合单元所学，和课外自主探究，生成自己的成功公式，并阐述原因。
接着，我校高二英语组沙林靓老师结合数字化转型平台执教上外版《高中英语》选择性必修第三册第一单元Viewing and Speaking: How to Make Stress Your Friend。这是一节视说课，学生需要观看一段TED演讲的节选，理解如何让压力成为自己的朋友，并在产出环节用视觉辅助工具更好地完成演讲任务。
授课结束后，两位老师做了简短的自我反思。王建老师提到，学生在本节课上的反应比预期好，能够运用辩证思维分析爱因斯坦提出的成功公式，进而顺利产出自己的公式。沙老师反思，本节课的看前铺垫环节可以再浓缩，为学生细致分析多模态语篇内容留出足够的时间。数字化转型工具的应用，拓宽了师生互动的维度，也让老师能够全面掌握学生学情，及时调整教学进度，帮助学生克服学习上的难点。
接着，与会老师做观课体会分享。来自安徽蚌埠三中的钱程老师和郭蓉老师高度肯定了两位老师的教学以及学生的语言素养，并结合自身实践对数字化与教学融合提出了一些建议。如：在授课过程中可以让学生使用平台的评论功能，拓宽互动路径，使用截图上传功能，及时发现学生问题，展开针对性指导。
我校马梅老师提到，王老师的课堂过程流畅，铺垫到位，板书的呈现有助于公式的生成。马老师也建议王老师多多关注学生的课堂生成情况和学科德育渗透，平衡讨论和其它活动形式的占比，评价方式可以融入生生评价，让课堂气氛更热烈。
青浦二中的胡慧老师从PBL的角度对王老师的课堂进行解读，并提出了自己的思考。胡老师认为，在项目探究课堂上，老师是设计师、观察者、协调者，执行者是学生，且课堂的展示应该更多的是以小组为单位，而非个人，因此老师需要在教学过程中引导学生合作学习。
青浦高级中学的吴雯意老师认为，王老师的课堂体现了学生的主体地位，凸显了单元整体性。吴老师还就教案中的一些疑问包括评价量表的处理与王老师做了现场交流。对于沙老师的课，吴老师也是给出了高度的评价，来源于日常的例子、情景化的教学模式拉近学生与教学内容之间的距离。不过，吴老师也建议沙老师的导入可以从标题入手，加快课堂节奏。
复旦附中青浦分校的臧金銮老师在点评中提到，沙老师的课堂基于学生学情，视频的处理非常细腻，有助于学生充分理解内涵。对于数字化技术的介入，臧老师也提出了自己的思考，是否可以用“大问题”为导向，以“总-分-总”的播放模式，帮助学生从整体感知入手，把握视频细节，最后再观看完整视频，思考其意义，从而以看促说，让学生的产出更为丰富。
随后，青浦二中钱海珍老师代表“种子团队”就项目化学习与教学进行交流。我校张沈悰老师代表区高中英语学科研修基地就教学评一致性这一主题展开分享。钱海珍老师从项目化学习的定义入手，梳理实践路径，并整合课例，建议老师们在教学过程中不仅要注重逻辑、效率，也要通过对语言文字的咀嚼和课堂评价加深学生的体验，提升产出质量。张沈悰老师从教学评一致性的概念界定、课堂实施流程、实践思考三方面进行了专题发言。张老师认为，教学评一致性教学需要做到教学设计一体化、教学过程即时化、评价方式多元化，让学生看到真实的课堂反馈，从而真正参与到学习中来。
最后，孟莎老师做专家指导。孟老师认为，两位老师的课堂中都体现了明显的单元整体设计意识，环环相扣的教学活动和评价形式，也推进了课堂的有效教学。孟老师建议王建老师注意课堂用语，思考如何用清晰的教师语言确认学生习得。沙林靓老师课堂上以思维导图形式设计的语言支架让学生从细节和整体两方面把握视频内容，在开始这一活动前可以多给学生一些阅读的时间，明确在观看过程中需要关注的内容，提高课堂效率。
郝民老师在最后的总结中指出，教学评一致性贯穿于教学全过程，是设计和实施高效教学的必要因素。青浦区高中英语学科数字化转型刚刚起步，还需要与日常教学做进一步的融合。教师研修基地和种子项目都在合力攻坚，在破解教学瓶颈时，勇于探索、不懈实践是最为宝贵、不可或缺的，相信通过全体高中英语老师们的共同努力，我区高中英语学科教学质效一定会不断提升。
本次研修活动从两个不同的角度为老师们呈现了新教材背景下的新教学实践。相信在未来，老师们会更加注重教学评一致性理念在教学中的贯彻执行。同时，我校数字化转型团队将继续尝试数字技术与课堂的深度融合，推进英语学科教研组“双新”项目子课题，赋能学生学科核心素养的提升和资优生的培养，让不同学力的学生在课堂上都能习有所得，学有所悟。
撰稿：张沈悰
审核：盛文娟 杨颺