——上海市朱家角中学召开2023区立项课题论证会
2025年10月16日下午，上海市朱家角中学召开2023区立项课题论证会，围绕一项中期汇报课题与两项结题汇报课题展开深入研讨。会议由学校教科室主任张国成老师主持，特邀区教育学院原院长郑少鸣老师、区教育学院教研中心原主任李永元老师两位专家莅临指导，为课题研究精准把脉。
首先，盛心怡老师就《正念减压疗法融入高中生心理健康课的研究》进行中期汇报。汇报从课题概述、研究进展、阶段性成果、现存问题及后续计划四方面展开，详细介绍了研究的核心概念、实验组与对照组的前后测设计，以及前 4 周干预的成效——实验组学生正念水平与生活满意度显著提升，但情绪状态改善暂未显现。
随后，谢红梅老师针对《指向学科核心素养的高中英语单元教学设计研究》进行结题汇报，重点阐述研究意义、方法与过程，并提炼出“分析单元内容搭建框架”“整体规划教学目标”“践行英语学习活动观”“设计单元作业转化能力”四大核心对策，展现了课题在英语单元教学优化中的实践价值。
陆文文的结题汇报围绕《基于SOLO分类理论的高中文学短评写作评价表构建与应用》展开，以上海朱家角中学615名高一学生为对象，开发出“有识、有思、有趣”五层评价表，通过《苏武传》《雷雨》等4个教材案例验证其有效性，发现该评价表能显著改善学生思维浅表化问题，推动教学评一体化。
在点评环节，两位专家对三项课题的研究价值与实践成效给予高度肯定。二位专家指出，盛心怡老师的课题科学性强、过程规范，建议补充研究内容模块，细化结论的因果分析，增强研究的逻辑性，加强质性研究与案例佐证，明晰自变量与因变量，提升结论可信度；谢红梅老师的课题聚焦核心素养的单元教学设计紧扣时代需求，建议规范文本表述，补充研究内容阐述，让成果更具说服力，英语单元教学课题应进一步突出学生需求导向，补充实证材料，强化设计与核心素养提升的关联，同时建议通过对比凸显课题创新价值；陆文文老师的课题针对当下语文写作的弊病，具有研究价值。课题引入SOLO分类理论，理念先进，论证过程理据清晰，论述规范，成果显著，具有可操作性。建议把“三有”作为指导思想进一步完善，继续优化评价表，争取更进一步。
此次课题论证会不仅为三项课题的后续推进指明方向，更搭建了专家与教师深度交流的平台。上海市朱家角中学将以此次会议为契机，推动教师深化课题研究，将研究成果转化为教学实践动力，助力学校教育教学质量持续提升。
撰稿：盛心怡
摄影：张国成
审核：马书生 张国成