2025年11月12日下午，青浦区高中英语学科写作教学研修活动在朱家角中学举行。本次活动由青浦区高中英语教研员郝民老师主持，特邀嘉定区教育学院副院长兼教学研究处主任秦惠康老师做专家指导。区第八届高中英语名优教师、全体高二英语老师以及2025年入职新教师出席。
首先，朱家角中学高二年级教师董蒋昱执教《高中英语（上外版）》选择性必修第一册Unit 2第七课时Writing: Writing an essay for a special column “Voices of Volunteers”。本节课以公众号“志愿者之声”投稿为背景，创设真实写作任务，将写作任务与真实需求、情感体验相结合。通过提供例文，董老师鼓励学生主动分析其结构和主要特征，引出本单元的写作策略。在段落撰写过程中，董老师引导学生从写单句到写多句组合到组织段落，达到积小成大，夯实基础的效果。最后，董老师提供客观可靠的评价标准，将教学内容具体化，达到学以致用的学习目的。
授课结束后，备课团队成员潘倪婕老师结合学校“深度学习”实践模型做主题为《双新破茧，课植扎根：践行高中课堂深度学习新范式》的课例分享。潘老师认为，董老师的写作课堂深谙深度学习“情境问题”与“真实问题”融合的核心要义，从源头激发并维持学生的学习内驱力，进而打破传统写作课“教师讲、学生写”的单一模式，以多元教学方式搭建深度学习的“阶梯”。通过精准的动机激发、多元的教学路径、科学的发问设计，董老师将“引导学生学习”落到实处，诠释了“深度学习”实践模型中“学生为主体、思维为核心”的理念。
随后，青浦高级中学的董菁老师做主题为《单元视角下的高中英语写作教学》的专题分享。董老师主要介绍了写作教学在单元教学中的作用以及单元视角下写作教学的设计与实施路径。董老师认为，单元视角下的写作教学设计应紧密围绕核心素养进行，通过设定明确的学习目标和实施结构化的思维训练，有效提升学生的语言能力和思维品质。同时，写作教学应当构建一个螺旋上升的体系，由易至难，如从撰写招募志愿者的海报等实践活动开始，逐步深化，促进学生从低阶到高阶认知的转变。此外，在单元教学中还要建立多维度评价体系，旨在通过持续性的反馈与改进，增强学生的学习动力，确保教学目标的实现。董老师重点强调，通过实施精心设计的单元教学活动，能够显著提升学生的写作能力，并促进其核心素养的全面发展。
接着，秦惠康老师做专家指导。秦老师基于古德莱德课程层次理论指出，核心素养的落地需要课标的引领、课本的转化以及老师的教学设计。写作课应采用多元教学方式，结合价值引领与真实情境，以提升学生学习兴趣与实践能力。写作课生成性强，因此，老师在课前要认真研究学生学情，梳理学生的“已学”及“希望所学”，从而以学定教，并在课堂上给予学生更多的自主探究、发挥的空间，让“学不得”变为“学得”，让学习从“发生”走向“发展”。
最后，区教研员郝民老师做总结发言。她对本次研修活动所呈现的实践深度与理论高度给予了充分肯定。郝老师强调，本次研修活动正是朱家角中学“深度学习”实践模型在高中英语课堂的一次生动演绎与成功实践。她希望全体教师能以此次活动为范本，深刻领会“以学生为主体、思维为核心”的教学真谛，深耕课堂，持续探索。
本次研修活动为我区高中英语写作教学提供了宝贵的范例和清晰的改进方向。相信老师们会带着这些行之有效的方法和启发回到课堂，用心设计每一节课，在实践中不断反思和优化，共同致力于学生英语写作能力和核心素养的稳步提升，推动青浦区高中英语教学在“双新”背景下的提质增效与内涵发展！
撰稿：张沈悰
审核：马书生、杨颺
摄影：张沈悰