—上海市双名工程"攻关计划"李伟团队展示活动
2026年4月16日，上海市双名工程"攻关计划"李伟团队展示活动在上海市朱家角中学举行。活动特邀上海中学国际部初小段校长、正高级教师刘炼，复旦大学附属中学徐汇分校副校长、正高级教师高峰，青浦区教育学院学科教研员章庆莅临指导，区内中小学信息科技骨干教师共同参与。
李伟团队深耕"AI赋能信息科技教学"研究领域，围绕"教师—AI—学生"三元协同的核心理念，在教学模式创新、智能工具开发、教学评价改革等方面开展了多轮深入实践。本次活动以"AI驱动下的信息科技教学新范式"为主题，通过主旨报告、微讲座与专家点评等形式，系统展示团队研究成果，旨在为区域信息科技教育数字化转型提供实践范例与理论支撑。
主旨报告探变革
上海市教育学会青浦清河湾中学李小维老师作《基于人工智能的教与学模式的变革》主旨报告。报告从全球人工智能教育政策趋势出发，深入剖析了AI技术驱动下教育范式从"标准化"向"个性化"转变的必然性，提出"教师、学生与人工智能"三元驱动的新型教育范式。
李老师结合团队五位教师的实践课例，系统展示了AI大模型工具在信息科技课堂中的多元应用：崧淀中学顾子鸣老师在《“图”绘新意》一课中运用豆包大模型开展双模型对比实验；青浦二中纪勇老师借助智能助教实现小型教务管理系统的代码辅助教学；教育学院附属中学张心诚老师利用人教版电子教材内置AI助手探索智能体教学；御澜湾学校盛洁老师通过大模型构建情感分析互动学件，实现思维可视化。李老师还以自身执教的《制作简单网页》一课为例，详细阐释了如何运用本地部署的大模型工具实现人机协同教学，展现了AI赋能下教学模式的深层变革。
微讲座展多元
张心诚老师带来《AI如何提升教师效率》微讲座。张老师从时间、质量、效益、可持续、幸福感五个维度重新定义教师效率，指出AI赋能下教师角色正从"执行者"向"设计者"、从"操作型"向"思维型"转变。他结合教案设计、课堂实录分析、作业批改、数据处理等真实场景，展示了AI工具如何帮助教师减少非教学时间、提升教学设计质量、实现个性化学习支持，从而让教师将更多精力投入到富有教育意义的核心工作中。
曾伟锋老师以《"教师—机器—学生"三元协同：构建信息技术教学新生态》为题，结合《神经网络与图像识别》教学案例，系统阐述了"三元协同"教学框架的构建与实践。曾老师展示了九个覆盖教学全过程的协同片段，通过AI生成的交互式网页和可视化工具，将抽象的卷积神经网络原理转化为可直观体验的学习资源，形成了"教师引导—AI生成—学生探究—反馈迭代"的协同模式，实现了教学效率与学习效果的双重提升。
王定洋老师作《大语言模型与智能体工具选择与平台构建》微讲座，从技术底层出发，系统梳理了通用大模型、API调用、本地部署等多种技术路径的选型策略，详细介绍了智能体平台的发展历程与关键能力。王老师分享了团队自主搭建的智能助教"小复""小蛋"等平台，以及面向不同技术基础教师的分层培训体系，展示了如何构建覆盖"助教"与"助学"双维度的智能体矩阵，为区域教师提供了可落地、可推广的技术解决方案。
专家引领明方向
高峰老师对团队研究成果给予高度评价，指出AI教育应用尚处起步阶段，信息科技学科教师应当以身作则、率先深入研究。高校长强调，AI赋能教学不能仅停留在效率提升层面，更要关注学生过程性数据的采集与分析，要通过追踪学生与AI的交互过程实现精准评价。他特别呼吁教师们深入研究大模型底层原理，从"会用"走向"懂原理"，在专业发展上走得更加扎实，才能真正建立起学科专业的底气与话语权。
刘炼老师从教学认知视角出发，分享了AI时代对学生认知能力培养的深度思考。刘老师指出，AI既能放大优秀个体的认知能力，也可能因知识获取的便捷性而削弱学生独立思考的动力。他强调，课堂上使用AI必须保持"克制性"，要避免AI替代学生思考，而应利用AI"强迫学生思考"。刘老师还从工具知识、本体知识、默会知识三个层面分析了AI时代课堂的知识重构，为教师们在教学中平衡技术应用与认知培养提供了重要启示。
活动小结聚共识
活动最后，青浦区教育学院学科教研员章庆作小结发言。章老师对本次活动的内容设计与研究深度给予充分肯定，指出团队展示涵盖了理论探索、实践应用与技术支撑等多个维度，为区域信息科技教师提供了丰富的学习资源。章老师强调，全体教师要珍惜专家引领的学习机会，将研修所得转化为课堂实践，持续推进AI与信息科技教学的深度融合，共同助力区域信息科技教育高质量发展。
展望未来，李伟团队将继续深化"AI驱动下的信息科技教学新范式"研究，聚焦三元协同教学模式的优化迭代、智能体工具的课程化应用、过程性评价数据的深度挖掘等方向，持续开展课例研究与成果凝练，定期举办展示交流活动，带动更多教师参与到AI赋能教学的探索实践中，为区域信息科技教育的创新发展贡献力量。
撰稿：张心诚
审稿：李伟、蒋磊
摄影：阮叶平