——上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第四轮）项目结项评估
2026年10月19日下午，上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第四轮）项目结项评估活动在上海市教育委员会教学研究室举行，出席活动的点评嘉宾有静安区教育学院副院长王俊山、长宁区教育学院副院长季晓军、闵行区教育学院资深教研专家导师龚耀昌，参加本次活动的有朱家角中学、奉贤区致远高级中学、松江二中的领导和老师。我校围绕必选项目《新课程理念引领下学校课程整体架构实践研究》和自选项目《新课程理念引领下教师数字化研修的实践探究》，汇报研究过程、主要成果与实践成效，并通过学科课例展示课程理念向课堂教学转化的探索。评议专家就项目研究与后续改进提出指导意见。
李会校长围绕两个项目作结项汇报。必选项目立足“双新”背景下学校课程建设的实际，沿着“育什么人、设什么课、课怎么上”的主线推进研究。学校从课植文化中提炼“课新知·植新能”的育人导向，探索以知识学习、实践体验为主要学习方式的“课读”“耕植”双主轴课程结构，统整九大课程板块，推动课程规划、课堂实施与反馈改进相互衔接。在课堂实施层面，学校探索形成“学得—习得—研得”的深度学习实践模型，以“问得出”“用得活”联结学生思维进阶，形成“三柱两桥”的思维理路。项目研究形成了《朱家角中学课程实施规划（2024版）》、典型课例及常态化运行机制等。
自选项目的研究中，学校依托智能录播教室和AI课堂分析系统，以“萌芽杯”、教学节等为实践载体，逐步从录像支持课堂诊断走向数据支持研修改进，形成“EDIR×O2O”数字化研修实践模型。模型以体验、设计、实践、反思组织研修过程，以线上线下融合拓展参与方式，支持教师围绕真实教学问题持续开展观课、说课与磨课。在此基础上，学校研发课堂数据解读智能体，形成课堂观察、说课反思、磨课研讨等配套工具，建设数字课例的资源库，探索地理、生物、数学等学科的应用路径。
数学教研组长邵芳菲老师以“二面角”课例作交流，展示深度学习模型如何转化为学科教学设计。课例从光伏板的现实情境出发，引导学生提出数学问题，通过类比、折纸验证与GeoGebra动态演示建构概念，在阅读辨析和迁移应用中深化理解，再回到真实问题完成建模求解。学生经历从发现问题、建构知识到应用知识的学习过程，呈现“课新知”与“植新能”在课堂中的相互促进。
点评环节，三位评议专家充分肯定了我校将学校文化、现实问题与课程建设相结合的研究思路，认为课程架构、课堂模型及运行机制体现了持续探索，数字化研修模型、智能体和资源建设回应了教师读懂、用好课堂数据的实际需求。同时专家提出了进一步厘清循证教研的核心内涵等宝贵建议。
此外，奉贤区致远高级中学、松江二中的教师代表们也进行了课程领导力行动研究项目的结项汇报，三位专家也分别进行评价并提了中肯的建议，使老师们受益匪浅。
本次结项评估既是对阶段性研究成果的集中梳理，也为学校后续课程建设明确了改进方向。我校将结合专家意见，继续完善课程架构与评价机制，补充学生成长的多元证据，深化数字化研修的学科应用，让课程规划落实于课堂，让研修改进体现于学生的真实学习，推动课程领导力研究成果在日常教育教学中持续发挥作用。
撰稿：郭皓玉
审核：朱城、佘陈嚆
摄影：郭皓玉