3月7日下午，学校在春韵楼406会议室召开了主题为“优化课堂互动，打造学得课堂”的教学论坛。论坛由学校党支部副书记谢建妹老师主持，上海市特级教师郑少鸣老师、资深教育媒体人陶小青老师应邀进行点评。
在论坛交流环节，五位教师先后发言交流。王友老师以《品味散文语言，品出作者情感》为题，结合近五年来上海语文高考卷中散文题的考察及《课程标准》、《考试说明》中的相关要求，提出从作者饱含深情的语句、看似平白无奇的语句、作家故意打破常规的语句三个角度品读散文语言，把握作者情感。吕琪教师以《聚焦函数的最值问题》为题，结合函数的最值问题在高中数学中的位置、作用以及近十年来上海数学高考卷中最值问题的题目类型，分析了函数最值知识在中学各个阶段的序列结构，进而提出了在初中阶段、高一阶段、高二阶段、高三阶段的不同的教学建议。沈明教师以《翻译练习夯实高一英语作文功底》为题，结合上海英语高考卷中作文的语言要求，从课前翻译练习、课上讲解对比、课后跟进巩固三个环节，引导学生学会审题、抓住关键词、梳理文章脉络。吴炳云教师以《对“学得”课堂有效性的思考与实践》为题，结合目前物理课堂教学实践的改革探索，分析了摩擦力这一知识点在各学段的课程标准和课程目标，在研究高考，把握全局的要求下，建议宏观构思、整体教学，突破难点、切块教学，并提出了具体建议：注重实验、重视体验，透过现象看本质、化抽象为形象，切块教学、循序渐进。吴颖教师以《议论文教学，我有我要求》为题，结合议论文的教学测试体系、作文要求，重点指出在高二阶段要引导学生了解高考议论文的七种常见文体，理顺文章结构，高三阶段要重点培养学生的迁移能力和评价能力。
在专家点评环节，两位教育专家作了言简意赅的精彩点评。陶小青老师明确指出，只有互动的课堂，才是高效的课堂；建议教师在“以评导学，以点导学”的指导下，苦练切片分析、专项研究的教学基本功。郑少鸣老师指出五位教师进行的专题专项研究，对于学校“学得课堂”学科化的探索是极为有益的，建议学校、老师一定要坚持下去。
最后，校长陆康其老师重点强调，学科教学中进行专题专项研究，进而进行针对性的专项练习、突破，是学校“学得课堂”研究深入推进的形势所需，也是教师专业成长、发展的形势所需。
本次论坛活动，一方面是有关教师教学实践活动的反思，另一方面也是学校实施“学得课堂”探究的阶段小结。相信这次论坛的举行必将进一步深化教师对于“学得课堂”思考与实践的探索。