开发科创课程 提升创新潜能（十六）
——2026届科创潜能干预提升课程之“科创英语读写”第十六讲
2024年6月3日，同济大学博士研究生孔德璐老师再次来到我校为高一科创英语班学生授课，作为本学期的最后一节拓展课，孔德璐老师带来的课程主题是：Summary Course：Envisage the future。
上课伊始，孔老师先带领同学们一起复习了上节课所学的知识，讲解关于纸张与计算机的发展脉络与演进关系。在学习过程中，带领同学们回顾了上节课的内容，同时对语篇中重要英语句式如何在写作中应用加以引导，对于语篇中的生词也加以教授，例如对于tangible（可触摸的）进行相应地拓展其他近义词visible, palpable, touchable。同时从兴趣出发，用英语解释哈利波特中死亡圣器的英语表述，如Invisibility Clock和Elder Wand，让同学们更好地了解英语中名词词组的构成模式和使用范围。
接下来，为了总结自开课以来的所学知识，孔老师带领同学们开始梳理本次科创系列课程的课程脉络。一共五个专题，每个专题分为四个课程。第一专题关于“水”，包括水的构成、水的循环、水与人类、水的污染；第二专题关于“宇宙”，包括太阳系、大气、火星、碳循环等；第三专题关于“土壤”，包括土壤层级、土壤生物、农业发展等；第四和第五专题主要聚焦“人与机器”，包括机械结构、蒸汽机原理、工业发展、信息科技等。其中各专题还包含对应的实验课程。
最后，孔老师高度总结该课程的培养目标和期待寄语。该课程主要为了培养学生科研、科普和科创的能力，提升科创英语知识素养，同时培养学生全面思考、批判思考、独立思考的能力。孔老师随后寄语朱中学子，要在当下科技和人工智能“狂飙”的浪潮当中，把握时代潮流，思考科技的内在逻辑和社会意义，在学习的过程中不断寻找适合自己的兴趣和领域。孔老师高度赞扬朱中学子的学习和实践能力，他相信，只要同学们勇于追求真理，勇于创新，必将在未来的科技发展中成为引领潮流的栋梁之材，为社会进步做出卓越贡献。
学生感言：
高一（1）班 沈皓晨：在经历了一个学期的学习后，我个人认为，该门课程在内容方面涵盖了许多自然科学、生命科学与科技方面的知识：从大气土壤、水圈到机械工业、科技产品等，内容充实、专业，且有诸多含金量的文章；课后练习也会涉及拓展阅读与科创性写作。老师上课风格诙谐又不失专业性。对于单词、句法的讲解也很详细，课后作业也会及时讲解、反馈。本学期还进行了两节实验课（水过滤净化与简单机械），既丰富了教学内容，也加强了学生对知识的理解。总之，我认为本课程不仅对我们学生的语言能力的提升有很大帮助，也让我们在对现代社会的发展创新、人性的认知与强化等方面有了全新收获。
高一（9）班 朱道健：在课堂中，老师和学生之间保持着积极的互动。老师精心备课、带领着我们在英语世界中探索、在科学的海洋里漫游，我们在学习英语知识的同时也领悟到了很多科学道理：从水循环到宇宙、从碳循环到科幻世界、从土地到农业……我们“上天入地”，无所不学。我在这样的课堂中获益的远远不止英语知识。这让我意识到，英语学习并不只是枯燥的背单词、练语法，而应该是有趣的、丰富的。我非常感谢学校给我们提供了这样的学习机会，感谢孔老师给我们带来不同的学习体验！
撰稿：汶美娟
审稿：蒋磊 杨颺
摄影：汶美娟