——2027届高一下学期科创英语课程第二讲
天气回暖，3月10日下午，我校科创英语的同学重聚在一起，开始了第二节课的学习。本节课聚焦于同学们感兴趣的话题“MBTI 16型人格测试”，严老师带领同学们详细了解了该测试的定义、功能以及局限性，同学们也学会用批判性的态度对待该测试。学习结束后，学生们也完成了简易版的测试，来帮助自己了解自身性格特征。
首先，学生们在严老师的带领下阅读文章，共同分析了文章的结构、内容以及生词。通过上一学期的积累，学生们学会利用词根词缀来推测生词的含义，并与课堂上所学紧密联系起来。严老师带领学生使用抓住句子主干、拆分句子的方法阅读文章，提高了他们理解长难句以及科普类文章的能力，这对于提高学生的阅读理解能力起到了重要作用。
文章理解结束后，同学们完成了相关练习来检测自己对于课堂知识的掌握，并完成简易版测试来更加了解自己的性格特征。接着，同学们在互相讨论中探讨该测试的有效性和准确性，并引发了批判性地思考。
有两位同学对本次课程发表了感想：
高一（9）班校梓涵：今天我们学习了MBTI人格测试的相关信息：四个分类、作用、局限性等等。该测试虽然流行，但是其科学性仍旧存疑，主要原因有：①其创始人未经过正规心理学训练； ②原用途是测试工作匹配性，现用途被扩大化；③只提供正向反馈，满足人的内在欲望。总之，我们要以批判性地眼光来看待MBTI人格测试，可以进行参考，但是不能作为唯一的评判手段。
高一（9）班朱怿谦：课堂一开始，严老师先对同学们上节课的反馈进行了回应，也表示对在课堂中引入更多科技、心理、医学等方面的话题。本节课的话题是围绕“MBTI”人格测试，我们探讨了测评MBTI的四个标准及其准确性，也学习了理解长难句的方法。例如：删去插入语，只看句子主干；根据词根词缀来理解词义。这节课不仅让我更深入地了解了MBTI性格测试，也提升了我对于复杂文章的理解能力。
撰稿：吴玉婷
审核：马书生、蒋磊
摄影：吴玉婷