——2025学年第一学期科创英语读写课程第七讲
11月17日下午，高一学生在钱宇蕊老师的带领下，继续科创英语课程的学习之旅。
在导入环节，①互动提问 “Have you ever done something you didn’t want to do because of the situation? (e.g., copied homework because friends did)”，邀请 6 名学生分享；②播放纪录片片段，学生用英文说出 2 个实验元素（如 “guards, prisoners”）；③引入主题：“Today we’ll learn about an experiment that shows how situation changes people—the Stanford Prison Experiment”，明确 “答题脑找实验细节，分析脑思启示”。
在核心环节，①独立阅读（20 分钟）：发放阅读任务纸，学生完成略读（主旨）与寻读（细节题），教师提示 “在‘experiment design’下找角色，‘results’下找结论”；②小组合作（12 分钟）：4 人一组，根据阅读内容完善 “实验时间线 - 关键事件” 图表（如 “Day2：狱警开始制定严格规则；Day5：囚犯出现情绪崩溃”）；③“角色讨论”（10 分钟）：学生分组扮演 “狱警”“囚犯”“研究者”，讨论 “如果是你，会如何表现”，结合文本中 “情境影响” 的结论；④结构分析（13 分钟）：师生共同梳理文章结构（Para1：实验背景→Para2-4：过程与结果→Para5-6：结论与争议→Para7：现实启示），强调 “实验结果支撑结论” 的逻辑。
在产出环节，个人分享：“Think of a time when situation influenced your behavior—what happened? Did you follow the situation or stay true to yourself?”，用 “Once I..., because the situation was..., I chose to... This shows that situation can... ” 句式。
撰写：谢红梅
审核：朱城、蒋磊
摄影：谢红梅