2026年3月23日，华东师范大学哲学系刘梁剑教授团队为我校师生开展“智慧人生”哲学课程第2讲。本次课程打破常规授课模式，以经典童话《小王子》为载体，创新性融入戏剧形式，带领全体同学走进小王子与狐狸的故事，在演绎、讨论中拆解“驯养”的深层内涵，探寻藏在童话里的人生哲思。
刘教授首先介绍了《小王子》的成书背景，为同学们搭建起读懂文本的认知基础，为后续的哲学探讨做好铺垫。
课程伊始的热身环节趣味十足，曹老师带领同学们通过肢体拼字游戏拼出“FOX”字母，快速调动课堂氛围，帮助大家放下拘谨，初步体验“建立联系”所需的沟通、协调与相互适应。
随后，课堂围绕《小王子》中小王子与狐狸的初次对话展开。首先由曹老师与周老师共同朗读剧本台词，同时抛出核心问题：什么是驯养？通常的“驯养”和狐狸说的“建立联系”的区别是什么？经过热烈讨论，同学们清晰辨析出二者的本质差异：常规意义的驯养往往带有单向性与不平等性，是一方对另一方的掌控与驯服；而狐狸口中的驯养，是双向奔赴的情感联结，是彼此尊重、相互陪伴的平等关系。
紧接着，同学们开展情景演绎，亲身扮演小王子与狐狸，细细揣摩“耐心”与“仪式”的内涵，真切体会驯养过程里需要的耐心守候，以及仪式感赋予平凡日子的特殊意义。演绎结束后，曹老师组织现场采访，引导同学们探讨故事中商人与国王的形象特质，大家纷纷发表见解：商人对耐心不屑一顾，一心追逐虚无的利益；国王则将权力与秩序置于首位，认为仪式只是彰显权力的工具，二者与狐狸的通透形成鲜明对比，进一步凸显“驯养”背后的情感内核。
最后，聚焦狐狸口中“我得到了小麦的颜色”这一经典语句，曹老师引导学生思考其深层内涵。同学们各抒己见，在热切的讨论中，大家对“联结与失去”“过程与结局”等哲学命题有了更深刻的理解。
本次课程将文学经典、戏剧表演与哲学思考有机结合，让同学们在玩中学、演中悟，不仅读懂了《小王子》中“驯养”的真正含义，更加深了对人际关系、生命价值与情感意义的理解。
撰稿：沈亚燕
审核：马书生、蒋磊
摄影：沈亚燕