10月26 日，“智慧人生”人文系列课程第六讲如期开讲，继续由华师大哲学系郁教授主讲。本节课围绕康德认识论展开，带领同学们一同探寻认识的边界，思考知识何以可能。
课程伊始，郁教授承接之前理性主义与经验主义的讨论，抛出核心问题：我们的经验如何形成客观知识？课堂上，老师巧用鸭兔图、花瓶人脸两可图开展互动，同学们踊跃发言，分享自己看到的不同图像，在趣味活动中直观体会：人的认识离不开既定的感知条件，同样的对象，在不同视角下会呈现不一样的面貌。
随后，郁教授结合生活案例辨析先后发生与因果关系，以“更换壁纸后网络恢复”为例，引导大家区分时间先后关联与真实因果规律。课上讲解了康德哲学的哥白尼式转向，阐释感性、知性在认知里的作用，点明“无概念的直观是盲的，无直观的思想是空的”。
课堂后半段，郁教授区分现象与物自身这一组核心概念。康德将人类可靠的知识限定在现象领域，物自体超出了人的认识边界。哪怕尺子、显微镜等仪器拓展我们观察的范围，也只是拓展经验材料，无法突破认识的先天条件。
课程尾声郁教授留下思考题：技术拓展了我们认知的广度，它能否改变我们“能够知道”的根本条件？整堂课思辨氛围浓厚，同学们跳出固有思维，体会哲学审慎、反思的力量，在追问之中感受思想的乐趣。
撰稿：周莉燕
审核：马书生、王越
摄影：周莉燕