2018学年度上海市朱家角中学课程计划

2018学年度上海市朱家角中学课程计划

一．    背景分析

学校占地202亩，硬件设备齐全。2018学年有44个教学班（含新疆部8个教学班），1500多名学生。189位在岗教师中，中高级职称者占78.8%；全国优秀教师3人，市特级教师1名，市劳动模范、优秀教师20余名，市“双名”工程培养对象4人、参加市级骨干教师培训8人，区学科带头人、示范教师、教学能手等18人。

学校课程包括了学校所有的教育教学活动和学生所有的学习体验，学校开齐各类课程，注重三类课程协调发展，基础型课程重点落实国家课程的校本化实施；拓展型课程注重学校特色课程的创建，让学生充分发挥自己的特长，形成积极主动的学习态度；研究型课程注重让学生亲身经历科学研究的基本过程，培养学生创新精神和实践能力。

依据《上海市中小学2018学年度课程计划》，结合学校的自身情况，制定2018学年度课程计划。

（一）、课程计划落实情况的反思

1、初步成果

（1）课程亮点逐步明确。以科技、艺术为主的校本课程，在探索中质量不断提高，特别是北斗创智空间，智能机器人等实验室的建立，特色逐步显现。

（2）社团课程持续发展，质量有进一步提高。学生社团作为学校教育品牌，成为实践学校“和谐发展”理念的操作平台和有效途径。

（3）课堂教学效率逐步提升。“学得课堂”注重学生的“学习所得”，立足“听得懂、记得牢、问得出、说得明、用得活”与“学得了、学得到、学得好”，变“以教为主”为“以学为主”，注重学生课堂上的自主“学得”，形成了系列化的实施策略，并由此引导学生进入“深度学习”，在此基础上进行“深度学习”的理论学习，专家讲座，专业引领，在理论学习的基础上进行实践探索，取得了一定的成效，课堂教学效率有一定提高。

2、目前存在的问题

（1）学生可自主选择的课程还不够丰富，个性化课程不多。部分教师执行拓展型、研究型课程有困难，专业知识欠缺，适当引进、聘用具有一定特长的教师，开设跨学科课程。

（2）学生课业负担比较重，部分教师教学观念需要转变，课堂教学效率要提高，在备课、作业的针对性上下功夫。

（3）走班制运作有待提高，允许“6选3”的所有科目学生自由选择，上课班级要进行组合，上课时间要调整合适，选课后重组的教学班，全部学生可能来自全年级（14个班）所有行政班级，在走班制班级管理方面有待加强，教学效率方面有待提高。

（4）“深度学习”停留在理论学习上，部分教师观念需要改变，需要在课堂教学的实践中进一步探索，“深度学习”的课堂教学策略需要进一步提炼。

（二）学校优势与不足分析：

学校SWOT分析

 

二．    课程目标

（一）学生培养目标：

在办学目标的引导下，我校的学生培养目标是，以“合格”为基线，以“特长”为引领，培养和谐发展的“朱中人”——身心健康、学业优良、品行端正、人格完善。和谐发展是全面发展与个性发展的有机统一，学生的全面发展是对所有学生的基本要求，在每个发展项目上都要求达标；个性发展则允许与倡导学生在各个目标项目的发展水平上有差异。

（二）学校课程建设目标

课程的校本化建设，把学校的办学理念和发展方向融入三类课程建设中去，具体表现为三个方面，实现国家课程的校本化，学校课程的多样化，课程资源的有机整合。

三、课程结构

（一）三类课程总体框架

 

 

（二）学校课程结构表

朱家角中学课程结构总表

课 程 学习领域	基础型课程	拓展型课程		研究型课程
		限定拓展课程	自主拓展课程
语言文学学习领域	语文	语文阅读	诗词鉴赏、唐诗欣赏、老舍作品赏析、外国文学作品选读	诗歌鉴赏的研 究、唐诗欣赏、 徐志摩研究、当代短篇小说选读
	英语	英文阅读	实用英语、科普英语、英语听力进阶、英语名篇名句欣赏、英语听说辅导	高中英语词汇记忆研究
		英语听力
		英语口语
数学学习领域	数学	数学拓展	数学建模、数学应用、TI图形计算器、数学竞赛辅导、数学兴趣小组、数学情景 及推理能力	数学建模、利用TI图形计算器研究数学
		数学研究
自然科学学习领域	物理	物理、化学、生物学科拓展	趣味物理实验、辐射与健康、物理竞赛辅导、化学竞赛辅导、生物拓展实验、生物竞赛辅导	生活中的物理、生活中的化学、生物实验技术、生物与环境课题
	化学
	生物
	科学
社会科学学习领域	地理	学科拓展（历史、政治、地理、心理学）	国际政治、历史人物评传、上海历史变迁、社会学入门、生活中的理财问题、影 视基础知识、人际沟通、情绪管理	历史人物传、中国古代墓葬制度研究、美国教育史、中西社会礼仪、社会学问题研究、高中情绪管理能力研究、中西文化差异研究
	思想政治
	历史
	社会
技术学习领域	劳动技术		DV数字视频编辑、乐高机器人、电脑三维模型制作	科技制作、科技竞赛、虚拟计算机系统
	信息科技		人工智能入门、创意电子沙盘、Arduino校本教材、多种操作系统平台的互联
艺术学习领域	艺术		舞蹈、合唱、书画	国画研究、经典艺术研究
体育与健身学习领域	体育与健身		篮球、乒乓球、足球、羽毛球、健美操、中国象棋
综合实践 学习领域		社会实践、志愿者活动、生涯规划教育、公民素养教育	特色课程、社团课程

 

（三）2018学年课程设置与安排

1、课程设置

朱家角中学2018学年度课程计划

类别	课程	周课时数			备注
		高一	高二	高三	根据上海市中小学课程方案编制，具体实施根据学校学年度课程计划
基 础 型 课 程	语文	3	3	4
	数学	3	3	4
	英语	3	3	4
	物理	2	2
	化学	2	2
	生命科学	3
	科学
	思想政治	2	2
	历史	2	2
	地理	3
	社会
	艺术	1
	体育与健身	3	3	3
	劳动技术		1
	信息科技	2
	周课时数	29	21	15
拓展型课程	学科类拓展 体育艺术拓展 人文素养拓展 科学素养拓展 自主兴趣活动	7 2 0.5	6+9 2	12+6+4 2
	班团队活动	1	1	1
	社区服务 社会实践	每学年两周 集中与分散相结合
研究型课程		0.5	1
午读	每天20分钟
广播操、眼保健操	每天40分钟
周课时总量		40	40	40

说明：

1．学科类拓展：

高一学科拓展为数学思想、数学方法，英语听说、阅读，语文阅读各2课时。物理、化学实验共1课时。其中有4节长课（数学，英语、语文、拓展研究型课程各1课时）。

高二学科拓展为数学思想、数学方法共2课时，英语听说、阅读共2课时，语文阅读2课时，物理、化学、生物、政治、历史、地理6门学科选3门等级考共9课时，（其中生物、地理各4节）。其中有4节长课（数学，语文各1课时，英语2课时）。

高三数学思想、数学方法共3课时，英语听说、阅读与写作共3课时，语文阅读与作文指导共3课时，语文、数学、英语各一节辅导练习，等级考共6课时，义务辅导4节。

2．根据上海市高中课程计划，周课时为38课时，我校考虑学生的学习情况与学科发展需要并结合自身的办学特色，增设2课时。

 

2、学校一日活动安排

学校一日活动安排

上午	7:10——7:40	自主活动
	7:  43	预备铃
	7：45 —— 8：25	第一节课
	8:33	预备铃
	8：35 —— 9：15	第二节课
	9：28	预备铃
	9：30 —— 10：15	（前5分钟眼保操）第三节课
	10：23	预备铃
	10:25 —— 11：05	第四节课
	11:13	预备铃
	11:15——11:55	第五节课
中午	12：30 —— 13：00	午休
	午间：由学生广播台负责广播
	13:03	预备铃
下午	13：05——13：45	第六节课
	13：53	预备铃
	13:55——14：35	第七节课
	14：35——14：55	课间操
	14：58	预备铃
	15：00——15:45	（前5分钟眼保操）第八节课
	15:53	预备铃
	15:55——16:35	第九节课
	16:40——17:20	晚餐

说明： 学校一日活动安排严格按照市教委规定，对于一日两操及每天一小时左右的体锻活动的规定严格执行。

 

3、2018学年学校主要活动安排

 

月份	主要活动	备注说明
8月	新生报到、入学教育、军训、迎新晚会
9月	开学、教师节及国庆节庆祝活动、温馨教室月评，养成教育推动月、体育节、学生生涯发展主题教育活动。	通过温馨教室创建,使学生爱校如家
10月	高二年级十月诗会、 青年党校
11月	期中考试、高二学生学农实践、学校各项工作期中检查、
12月	青年党校、一二九朗诵、元旦文艺汇演、高三18岁成人仪式
2019年1月	期末考试相关工作、寒假社会实践、学农活动
2月	寒假及新学期准备工作
3月	各年级主题班会、温馨教室创建 各类征文、比赛活动、高三百日誓师大会
4月	感恩教育、清明祭扫、 期中考试
5月	青年团校、高一艺术水岸集市、五月歌会
6月	高三高考、其余年级期末考试、高三毕业典礼
7月	暑假开始

注：重大活动开学后根据上级教育主管部门统一安排确定。

4、2018学年学校专题教育活动安排

按市课程计划开设主题教育限定性拓展课程（18课时/学期）

年级	主题（专题）课程	课程安排及负责部门	课时
全校性专题教育（周一晨会课或主题班会 ）	理想信念教育	政教处负责	2
	交通安全教育	法制辅导员	2
	行规养成教育	政教处负责	2
	时政宣传	政治组负责	2
	法制教育	法制宣传老师负责	2
	心理健康	心理辅导老师落实	2
	健康防控	卫生室老师落实	2
	公民素质教育	政教处	2
	民防知识教育	国防教育基地实践	2
高一	交通安全教育	班主任在班会课上落实	2
	廉洁教育	政治课老师落实	4
	温馨教室创建	班主任在班会课落实	4
	心理健康教育	每两周一节（心理健康中心）	9
	养成教育	好习惯的养成，家校共同教育	4
高二	交通安全教育	班主任在班会课上落实	2
	青春期教育	班主任、政教处共同承担	4
	温馨教室创建	班主任在班会课落实	4
	诚信教育	弘扬传统美德，做诚实守信学生	2
	预防艾滋病教育	校内宣传教育并向家庭延伸	2
高三	温馨教室创建	班主任在班会课落实	2
	健康教育	青春期健康教育，班会课落实	2
	预防艾滋病教育	校内宣传教育并向家庭延伸	1
	远离毒品教育	校内宣传教育并向家庭延伸，参观禁毒馆，班主任、德育室共同承担	4
	环境教育	生态建设、文明校园创建，班会课落实	1

四、课程实施

（一）基础型课程实施要求

基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。我校在基础型课程校本化上下功夫，开展了形式多样，内容丰富的教研活动，提高教师的业务水平，改变教学观念，关注学生的学习，体现学生的主体地位，提高教学质量。

1、加强常规管理。

（1）学校严格执行课程计划。教师不得随意调课，不能随意向其他学科要课。学期初制定任课教师表、周课程表、作息时间表。

（2）教导处负责具体管理、指导工作。在每学期初组织各教研组、备课组制定教学活动计划并加以落实。同时教导处应做好各学科教学反馈工作，及时处理教学过程中出现的问题。教导处特别是对高二、高三物理、化学、生物、政治、历史、地理6门学科选3门的指导管理。

（3）重视学科质量的过程管理。在日常的教学过程中，年级分管领导督促检查教师教学的情况，及时做好平时的检测以及检测的分析、调控等工作。年级分管领导配合、帮助教师加强对学习困难学生的管理。各年级分管领导关心每一位学习困难学生，适时召开学习困难学生座谈会，家长会，以及走访特殊学生家庭，争取学生家长的配合支持，不放弃任何一个学习困难学生。

（4）根据高考改革的要求，高二、高三物理、化学、生物、政治、历史、地理6门学科选3门，加强过程性管理要求，等级考试上课教师做到：1) 准时上下课，不拖堂。2) 根据学生座位表做好点名。3) 合理进行作业布置、收缴、批阅与订正。4)科学安排课堂练习、考查。5)个性化辅导。

（5）教导处做好教学质量监控。加强常规检查，检查备课、作业批改等情况，检查后做好记录，并及时与有关的教师进行交流指出存在的问题，提出改进意见。在教职工大会上，对检查结果优秀的老师进行表扬，指出存在的共同性问题。

2、学校实施“深度学习”项目。各项目组以每个学期为时间节点，围绕“深度学习”的基本内涵，开展实践研究，各项目组成员在自己上课或听课的基础上进行实践、反思，形成基于“深度学习”“学得课堂”理念的课例，各项目组组长完成项目实施的阶段总结。

3、以教研组、备课组活动为依托，引导教师要深入钻研课程标准和教材，把握好教学的各个环节，使教研组备课组活动更有针对性、更有实效。具体要求如下：

①认真备课。各教研组应组织本组教师认真学习课程标准，做到熟悉并掌握标准对本学科所规定的目的、要求和原则，理解每单元及各单元教材在整个学科知识体系中的地位，并结合学生实际，根据教学目的和要求，制定本学期教学计划，安排好教学进度，并将所要求的计划、进度表等，在学期初上交到教导处检查。每位教师要确定好每课时的教学目的和要求，明确教学重点和难点，优化教学过程，灵活运用教学方法、教学手段，设计好作业和练习，并写好教案。

②上好每一堂课。按课堂教学要坚持以学生的“学”为主，强调学生的主体地位，注重学生科学素养的培养。在教学过程中要充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，关注学生学习的体验性，倡导自主、合作、探究多样化的学习方式。

③重视作业布置与批改。作业要根据学生的实际情况，作业量和作业的难度要针对学生实际情况。教师要认真批改学生作业，尽量做到全批全改。在作业的校本化上下功夫，不断完善校本化作业。

④教师应加强课后个别辅导。教师利用自修时间和课余时间辅导学生。

⑤严格考试制度。做好期中、期末考试的命题工作，提高命题质量。认真进行质量分析，总结经验，发现并及时解决问题。教师要通过多种方式对学生进行评价。考试网上阅卷，评分客观公正。

（二）拓展型课程实施要求

 拓展型课程开发与开设以“拓展知识，培养能力，主动发展”为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。

1、拓展型课程实施要求：

（1）每位学生在每学期必须完成一门拓展型课程以及在每一学年中的课时数。

（2）除学校规定的课程学习，学生可以利用校外时间，进行自主学习，不列入学校课程计划，可作为学生学业的一部分。

 

2、拓展型课程结构和内容见下表

 

3、拓展型课程的计划：

	修		周课时数
	习
领域	方	课程	高一	高二	说明
	式
学科　拓展	必修	语文阅读与写作	2	2
		数学	2	2	学科发展拓展：
		英语			学生根据自己的学习兴趣和发展方向自主选择。高一年级物理化学每周各一课时、高三年级课时根据需要添加。
		(听力与口语)	2	2
		学科发展拓展(物	1
		理、化学、生物、		9
		地理、历史、政治)
体育	必修	体育(国家课程)	2
艺术		艺术	1
拓展		心理学	0.5		高一年级
人文素养拓展	必修		1		高一年级
	自主选修		1		学生根据自己的兴趣爱好和发展倾向，每一学期选择一门课程修习。
科学 素质 拓展	自主选修	学生可按照学校有 关规定自主组织或 参加学校组织的学 生社团活动	l一2		学生根据自己的兴趣爱好和发展倾向，每一学期选择一门课程修习。
自主兴趣活动	自主选修		1		学生自主参加的社团和各类兴趣活动

 

在拓展型课程开发中，注重学生个性发展需求。在高一年级开设“兴趣+提高”的拓展型课程，考评方式以等第制的形式，考评结果记入学生的学习档案；高二年级的拓展课程主要是“兴趣+提高”的拓展型课程和等级考学科的拓展。高三年级的拓展课程主要是等级考学科的拓展。

 

（三）研究型课程实施要求

研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题，探究和解决问题，培养学生的自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。注重学生对研究性实践活动的设计与实施过程，注重对学生探究活动过程的指导与评价。关注基础性课程中研究性学习，在学生掌握了基本的研究方法后，通过学生自主探究、自主研究提高研究能力。

1、研究型课程实施要求：

在基础型课程及拓展型课程的基础上，着重培养学生在实践和研究基础上的创造性学力，包括创新精神、实践能力、个性特长等，要求重视对学生合作学习、综合运用、选择组合等能力的培养。注重与学科整合的课题研究。

研究型课程计划

高一、二、三年级每学期周课时为一节。单独设置，学生必修；课时可分散使用，也可集中使用。

2、研究型课程实施

制定《朱家角中学研究型课程实施方案》（试行稿），加强课程管理，采取有效措施鼓励教师开设研究型课程。通过老师的指导拓展学生学习的时间和空间，让学生自主学习和自主研究，高一学生体验到一般研究问题方法，形成一批有一定质量的研究性小论文等。高二、三年级一方面让学生继续深入研究高一的有一定质量的研究课题，另一方面与学科相结合进一步提高学生的研究能力。课堂教学是学生学习的主渠道，学习方式的改变最终要落实到学科教学中，我校在实施小课题研究开发，研究型课程的基础上，积极探索在学科教学中渗透研究性学习。

五、课程评价

（一）基础型课程评价与管理

1、教师教学评价与管理：

（1）学生问卷调查：调查教师教学满意度；有关情况与有些教师进行交流。

（2）教研组评价：每学期期中考试结束，由教研组长对各年级的教学情况进行分析，与有关教师交流。

（3）年级分管领导、年级组长对每个班级学习情况进行分析，与有关班主任交流，提出意见与建议。

（4）由教导处定期进行教学常规检查：包括教案检查、作业批改检查。

（5）加强教学质量分析：期中、期末填写教学质量分析表。

2、学生学习评价：

（1）学生学习成绩进行动态分析，并实时对学生进行学习指导。由教导处组织任课教师、班主任共同完成。

（2）由政教处评选学习成绩优异的学生，分一、二、三等及鼓励奖，对学生进行奖励。

（二）拓展型课程评价

根据学生的需求以及教师的实际，制定《朱家角中学拓展型课程实施方案》（试行稿）。建立校长、教导主任、教研组三级课程管理制度。每学期由任课老师把每个学生的课程分数，登载到学生学籍管理卡上，加强课程管理，采取有效措施鼓励教师开发拓展型课程。

（三）研究型课程评价

由于学生的兴趣、爱好、能力，特别是个体发展需求的差异性，使学生的学习需求出现了多样化的趋势。这一客观事实要求学校从实际出发，在课程建设中加强课程的选择性，在教学管理中贯彻以人为本的理念。学校根据每个学生在高中阶段研究型课程学习状况，作为校、区、市各级三好学生和优秀学生、各类奖学金评选以及推荐、保送大学的依据，旨在充分调动每位学生学习的主动性和积极性，开发学生的智慧和潜能，形成健全的个性心理，充分尊重学生的主体地位和学习的选择权、主动权，使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展。

六、保障措施

（一）课程保障

为了保证课程的落实与推进，学校建立有效的课程组织机构，明确有关人员的责任，利用组织的力量有序推进。

（1）成立由校长，分管教育教学的副校长、教导主任、政教主任等组成的课程领导小组统筹课程建设工作，根据学校的情况，规划学校三类课程建设总体方向，引领指导三类课程的教学与管理工作，确立课程教学的工作重点，指导课程教学部门开展工作。

（2）成立课程建设工作小组，完善课程的实施与评价机制。以学科建设，学得课堂研究，社团建设等为抓手落实三类课程。

（二）保障课程顺利推进

 1．完善基础型课程管理制度。进一步完善基础型课程的校本化制度、基础性课程的教学质量评价反馈制度，对学生在基础型课程中的学业表现实施多元评价制度等，有效地保障课程教学质量。

 2．完善拓展型课程管理制度。对课程与教材的设置、开发、选科、考核、评价等进行具体规定。对满足学生的个性发展与不同需求，促进教师队伍的专业成长产生积极的作用。

 3．完善研究型课程管理制度。通过建立有效的课程组织管理网络，实行过程化的制度管理；运用研究型课程网络平台学习和管理；完善研究型课程评价机制等一系列措施，保证研究型课程实施的质量。

 4．实行教学网上评价制度。设计网上“教师教学情况反馈表”，通过学生无记名网上点击对教师教学活动进行评价和反馈，让教师在评价中感受到教学成功的快乐，在反思中促进专业成长。    ．

 (三)开展校本研修，提高教师的专业能力

   继续开展以“专家引领、同伴互助、自我反思”为特征的校本培训活动，通过分层学习、理念引领，让教师明确其课程开发的职责；通过科研引领、课题研究落实三类课程的开发；通过聚焦课堂、实践研讨，提升课程开发能力。